2025-1_SUBPROYECTO ACADÉMICO GERENCIA DE LAS EMOCIONES Y CALIDAD DE VIDA

  MÓDULO I (VALOR: 25%) 04 SEMANAS, LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES CONTRIBUYE AL DESARROLLO PERSONAL. DEL 15/03/2025 AL 05/04/2025 Objetivo General del Módulo I:  Organizar aprendizajes relacionados con la inteligencia emocional, las emociones, los  pensamientos y sentimientos en lo personal y en el contexto social comunitario. Objetivos EspecÍficos: 1. Conceptualizar e identificar las características y capacidades de la inteligencia emocional y las diversas manifestaciones de las emociones: alegrías, tristezas, envidias, venganza, egoísmo, miedo, ansiedad, estrés, otras. 2. Potenciar el análisis y el conocimiento, por parte del estudiante, de las funciones de las emociones en lo personal y en el contexto social 3. Facilitar el desarrollo de procesos de reflexión en la acción para el control de las emociones y sentimientos en la generación de actitudes de serenidad y paz interior o de resiliencia. Contenidos / Temas: TEMA1: La inteligencia emocional: conceptos, tipos  T...

 OBJETIVO GENERAL DEL SUBPROYECTO Demostrar el dominio de un conjunto de conocimientos propios y multidisciplinarios en la gestión de las emociones con personas y colectivos como profesional de la orientación en espacios convencionales y no convencionales en la contribución a la calidad de vida, a través de un conjunto de métodos y procedimientos profesionales que le son propios, con la utilización de estrategias adaptadas y en los plazos previstos en la administración del subproyecto para convertirse en personas plenas, funcionales, autónomas y responsables de sí mismos y de su interacción social.

 Justificación: En la sociedad actual se plantean necesidades que demandan la formación de un profesional de la orientación con un equilibrio emocional y afectivo que contribuya con su accionar a la prevención, atención, desarrollo e intervención social, para aminorar los problemas en todas las áreas del desarrollo humano: familiar, personal social, vocacional, académico, profesional y comunitario. Los cambios en la visión de las ciencias que estudian al ser y la sociedad han conducido a la re-conceptualización del paradigma del Ser Humano. De manera que el desarrollo de la persona al interno como profesional y el desarrollo de la comunidad ahora se entienden como dos polos de un mismo y único proceso; con este enfoque, las acciones para educar al ser humano, se han sustentado en este nuevo paradigma, fortaleciendo una visión integral. En consecuencia, los procesos de formación de las personas centrados en el conocer y en el hacer, han incorporado las dimensiones del ser y convivir...

 PRESENTACIÓN Emergen nuevas demandas de los servicios de orientación en contextos distintos al educativo, tales como: jurídico con roles, tareas y funciones para la orientación de jóvenes en su proceso de reinserción a la familia y la comunidad; en el sector salud, para trabajar con procesos de salud integral; en el contexto laboral, los orientadores podrán liderar procesos medulares en empresas y ocupar cargos relevantes a nivel gerencial. “La Orientación como práctica social que tiene como fin último contribuir a la formación básica del individuo, promoviendo sus potencialidades (cognitivas, afectivas, motivacionales y sociales) que posibiliten el bienestar a través de la participación social” (Casado y Calonge, 1999) “La Orientación en las nuevas políticas educativas del país debe ir hacia una Orientación como profesión de desarrollo de potencialidades de la persona a nivel individual y grupal, una relación de potenciación, con una asistencia de ejes curriculares, un orientador...

 Integración de Temas Transversales El tema abordado en el subproyecto  ̈Gerencia de las emociones y calidad de vida ̈ contribuye, en primer lugar, a la carrera de Licenciatura en Orientación por cuanto aporta a la calidad personal de los futuros orientadores y, profesional por cuanto de la estabilidad emocional y la regulación de las mismas por el  Orientador facilita la ayuda a los sujetos de su acción orientadora. Igualmente a otras carreras pues una persona emocionalmente estable y autoregulada se comunica mejor con sus pares o personas del equipo de trabajo y, genera confianza y eficiencia en sus relacionesinterpersonales. Además aporta a los proyectos socio integradores elementos conceptuales, herramientas, estrategias y técnicas. Se integra y coadyuva con los demás subproyectos del séptimo semestre por cuanto recibe aportes conceptuales, metodológicos y estratégicos y, facilita nociones y experiencias para la visión integral de la carrera.

 Relación entre docencia, Creación Intelectual y Vinculación Socio comunitaria Es fundamental el equilibrio emocional en lo personal y profesional de la persona que ejerce la Orientación, por lo que la gerencia o administración en lo personal y social de las emociones favorece la calidad de vida de quien ejerce la profesión de Orientador. El profesional que administra este subproyecto ha de encaminar sus esfuerzos didácticos a elevar la formación pedagógica, investigativa y de proyección social de los participantes quienes con una adecuada y pertinente gestión de las emociones en lo personal y del colectivo con el que se desempeña contribuyen a una mejor calidad de vida de su ser social y comunitario.